{"id":1229,"date":"2018-06-09T16:03:28","date_gmt":"2018-06-09T16:03:28","guid":{"rendered":"https:\/\/www.studiopsicologia.org\/index.php\/?post_type=dt_portfolio&p=1229"},"modified":"2026-08-19T16:20:34","modified_gmt":"2026-08-19T16:20:34","slug":"percorso-di-orientamento-alla-scelta-della-scuola-superiore","status":"publish","type":"dt_portfolio","link":"https:\/\/www.studiopsicologia.org\/index.php\/eventi\/percorso-di-orientamento-alla-scelta-della-scuola-superiore\/","title":{"rendered":"Laboratorio di orientamento alla scelta della scuola superiore: Io scelgo con consapevolezza"},"content":{"rendered":"

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Laboratorio di orientamento<\/h2><\/div>
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IO SCELGO con consapevolezza<\/span><\/p>\n

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Quali criteri guidano i giovani nella scelta del percorso formativo e quali sono pi\u00f9 funzionali? <\/strong><\/span><\/p>\n

I ragazzi come possono valorizzare al meglio le loro competenze e risorse?\u00a0<\/strong><\/span><\/p><\/blockquote>\n

Il PERCORSO DI ORIENTAMENTO alla scelta della scuola superiore vuole garantire un sostegno agli studenti nel processo di scelta perch\u00e9 sia adeguata alle loro capacit\u00e0, alle loro aspettative e alle nuove richieste del mondo del lavoro.\u00a0<\/strong>Tale percorso sar\u00e0 utile per elaborare un progetto formativo e favorire\u00a0 una crescita personale, prevenendo cos\u00ec, l’insuccesso scolastico<\/strong>.<\/p>\n

I ragazzi\/e compileranno un questionario di orientamento <\/span>e verr\u00e0 loro consegnato un report individuale che potr\u00e0 essere utilizzato insieme al “consiglio orientativo” rilasciato dalla scuola. <\/span><\/p>\n

I ragazzi\/e esploreranno i loro interessi, aspettative, atteggiamenti, valori e aspirazioni personali, conosceranno le offerte formative presenti sul territorio e pianificheranno un progetto personale.<\/span><\/p>\n

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Per un approfondimento puoi leggere l’articolo del blog “https:\/\/www.studiopsicologia.org\/index.php\/lorientamento-con-i-giovani-come-costruzione-di-un-progetto-di-vita\/<\/a>\u00a0.<\/p>\n

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“In questa societ\u00e0 instabile che non garantisce certezze<\/em>, diventa fondamentale che i giovani imparino a conoscersi, a riconoscere i loro punti di forza e di debolezza, in modo da individuare le aree di miglioramento ed investire in quella direzione, con la consapevolezza che le competenze trasversali\u00a0si possono potenziare in maniera continuativa. L\u2019idea \u00e8 che cominciare a ragionare in questi termini fin dalla\u00a0<\/em>scuola secondaria di I grado possa permettere ai ragazzi di affrontare le transizioni e gli impegni futuri (di qualsiasi natura essi siano) sempre meglio equipaggiati”<\/em> (Rapporto 2017 Esiti a distanza AlmaDiploma)<\/strong>.<\/span><\/p><\/blockquote>\n

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NUMERO INCONTRI<\/h2><\/div>
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N. 4 incontri\u00a0<\/span><\/strong><\/p><\/blockquote>\n