Mi sono occupata di giovani nella mia vita professionale, li ho incontrati prima di tutto a scuola ma anche nei corsi di formazione professionale quando dovevano acquisire un titolo per il lavoro futuro, nei corsi per apprendisti alle prese con le prime esperienze di lavoro e infine nella formazione rivolta ai cassaintegrati quando dovevano ricollocarsi nel mondo del lavoro. Nei nostri incontri era inevitabile parlare con loro delle prospettive lavorative e di vita e molte volte, purtroppo, in alcuni di loro, traspariva diffidenza e la difficolt\u00e0 di pensare al futuro in modo propositivo.<\/p>\n
A volte il corso di formazione rappresentava uno spazio per prendere tempo e rimandare decisioni importanti, altre volte una scelta obbligata, altre ancora un ripiego.<\/p>\n
\u201cVedo il mio futuro buio\u201d dicevano alcuni giovani. Affermazione che ci obbliga ad approfondire la questione.<\/strong><\/p>\n Non c\u2019\u00e8 dubbio che\u00a0le parole che utilizziamo per descrivere una situazione influenzano il comportamento che ne segue, perch\u00e9 esse portano con s\u00e9 l\u2019emozione che le connota.<\/strong><\/p>\n La percezione che negli ultimi anni i giovani hanno del futuro \u00e8 fortemente influenzata dai cambiamenti della societ\u00e0 attuale e dalla percezione che gli adulti hanno della \u201ccrisi\u201d economica.\u00a0Quale impatto il termine \u201ccrisi\u201d pu\u00f2 avere nei giovani?<\/strong><\/p>\n Per esempio\u00a0quando parliamo di crisi<\/strong>, di qualsiasi natura essa sia,\u00a0trasmettiamo prima di tutto il \u201csenso di incertezza\u201d<\/strong>\u00a0verso ci\u00f2 che viviamo, un\u2019incertezza determinata da una difficolt\u00e0 a individuare strumenti e obiettivi per intervenire prontamente nei confronti di una situazione che viviamo come di \u201cemergenza\u201d.<\/p>\n Molte volte i\u00a0genitori degli studenti<\/strong>\u00a0che ho seguito hanno affermato che\u00a0quando riflettono futuro dei loro figli pensano, prima di ogni altra cosa, alle difficolt\u00e0 che essi possono incontrare, alla disoccupazione, ai problemi economici. In questo modo non si trovano in condizione di consigliare una scelta di studio o lavorativa.<\/strong>\u00a0Il lavoro che cambia troppo velocemente rende molto spesso i genitori privi di strumenti per accedere alle informazioni\u00a0e cos\u00ec ci\u00f2 che \u00e8 sconosciuto fa paura e si delinea un pessimismo verso un futuro che non si comprende pi\u00f9.<\/strong><\/p>\n La rappresentazione che i giovani hanno del proprio futuro \u00e8 fortemente influenzata<\/strong>, in questo modo,\u00a0non solo dal contesto locale e politico generale ma anche dall\u2019idea di futuro che la famiglia riesce a trasmettere loro<\/strong>. Un altro elemento che pu\u00f2 influire negativamente \u00e8 la\u00a0disattesa delle aspettative nei passaggi dalla scuola superiore all\u2019Universit\u00e0 e dalla formazione al mondo del lavoro<\/strong>.<\/p>\n La mancanza di prospettive e di fiducia dei giovani verso il loro futuro li porta ad assumere pi\u00f9 facilmente comportamenti depressivi oppure oppositivi\/aggressivi che aggravano ancora di pi\u00f9 la situazione precaria che sentono di vivere.<\/p>\n Possiamo immaginare di crescere giovani senza futuro? Vogliamo davvero distruggere le loro speranze?<\/p>\n Se proviamo a pensare che quella che noi chiamiamo\u00a0\u201ccrisi\u201d \u00e8 anche un \u201ccambiamento\u201d<\/strong>\u00a0della nostra societ\u00e0, cominciando a scoprire gli aspetti importanti di tali mutamenti, possiamo vederne non solo i punti critici ma anche le cose buone.<\/p>\n Ad esempio \u00e8 importante \u201cconoscere\u201d cosa il territorio pu\u00f2 offrire in termini di opportunit\u00e0 e riuscire a costruire reti con esso. Pensiamo, inoltre, alle nuove possibilit\u00e0 di occupazione legate, ad esempio, alle nuove tecnologie, ai social media oppure alla green economy e pensiamo ad una mobilit\u00e0 (non solo europea) delle giovani generazioni, pi\u00f9 semplice rispetto al passato. Sono questi elementi \u201cnuovi\u201d di un lavoro che cambia e che, soprattutto, chiede competenze diverse (oltre a quelle tecniche, ad esempio \u00e8 necessaria un’ottima conoscenza delle lingue straniere, la capacit\u00e0 di raccogliere e accedere alle informazioni, saper coltivare il proprio talento, trovare nuove idee, saper costruire un progetto professionale, avere capacit\u00e0 imprenditoriali).<\/p>\n Ricapitolando: il futuro lavorativo dei giovani \u00e8 strettamente correlato con il modo in cui lo immaginano. Partendo da una riflessione sulle emozioni che si vivono in\u00a0 un contesto specifico, possiamo \u201ccomprendere\u201d i problemi che si presentano e trovare nuove soluzioni. Il passo successivo \u00e8 quello di conoscere il territorio e le risorse personali.<\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Mi sono occupata di giovani nella mia vita professionale, li ho incontrati prima di tutto a scuola ma anche nei corsi di formazione professionale quando dovevano acquisire un titolo per il lavoro futuro, nei corsi per apprendisti alle prese con le prime esperienze di lavoro e infine nella formazione rivolta ai cassaintegrati quando dovevano ricollocarsi…<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":1382,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[3],"tags":[85,44,86,83,40,38,84],"class_list":["post-114","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-il-lavoro-che-cambia","tag-cambiamento","tag-competenze","tag-crisi","tag-futuro","tag-giovani","tag-lavoro","tag-obiettivi-professionali","category-3","description-off"],"aioseo_notices":[],"aioseo_head":"\n\t\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t