{"id":1608,"date":"2020-01-19T14:29:04","date_gmt":"2020-01-19T14:29:04","guid":{"rendered":"https:\/\/www.studiopsicologia.org\/index.php\/?p=1608"},"modified":"2020-01-29T09:03:47","modified_gmt":"2020-01-29T09:03:47","slug":"il-piano-didattico-personalizzato-pdp-guida-per-i-genitori","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.studiopsicologia.org\/index.php\/il-piano-didattico-personalizzato-pdp-guida-per-i-genitori\/","title":{"rendered":"Il Piano Didattico Personalizzato (PDP): guida per i genitori"},"content":{"rendered":"

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Il PDP, Piano Didattico Personalizzato, \u00e8 il documento ufficiale nel quale viene elaborato il \u201cprogetto educativo\u201d<\/strong> dello studente con Disturbi Specifici di Apprendimento (DSA). Esso viene preparato dagli insegnanti che ricevono dalle famiglie una diagnosi di DSA o altro disturbo di apprendimento.<\/p>\n

La diagnosi pu\u00f2 essere redatta da uno specialista del Servizio Sanitario Nazionale o da una struttura accreditata o infine, da uno specialista privato.<\/p>\n

Il PDP \u00e8 obbligatorio per gli studenti con DSA e non per studenti con Bisogni Educativi Speciali (BES)<\/strong>.<\/p>\n

Il PDP \u00e8 un importante strumento di inclusione scolastica: esso\u00a0definisce il rapporto tra la scuola, i genitori e le figure esterne che seguono lo studente nelle attivit\u00e0 di riabilitazione, potenziamento o recupero e indica, in modo particolare, gli strumenti compensativi e le misure<\/strong>\u00a0necessarie<\/strong> per raggiungere il successo scolastico.<\/p>\n

Quale normativa regola il PDP?<\/span><\/p>\n

La legge 170\/2010<\/a> indica che gli studenti con DSA o altri bisogni educativi speciali \u201channo diritto a fruire di appositi provvedimenti dispensativi e compensativi di flessibilit\u00e0 didattica<\/em>\u201d e possono beneficiare di \u201cuna\u00a0didattica individualizzata e personalizzata1<\/sup><\/strong>, con forme efficaci e flessibili di lavoro scolastico<\/strong> che tengano conto delle caratteristiche peculiari dei soggetti”<\/strong>, <\/em>cio\u00e8 delle loro difficolt\u00e0 e dei punti di forza.<\/p>\n

Il Decreto Ministeriale 5669 del 2011<\/a> stabilisce che la scuola deve garantire gli interventi per gli studenti con DSA \u201canche attraverso\u00a0la redazione di un Piano Didattico Personalizzato<\/strong>, con l\u2019indicazione degli strumenti compensativi e delle misure dispensative2<\/sup><\/strong> adottate<\/em>\u201d.<\/p>\n

Le Linee Guida 2011<\/a> \u00a0\u201cper il diritto allo studio degli alunni e degli studenti con Disturbi Specifici di Apprendimento<\/em>\u201d forniscono le indicazioni fondamentali \u201cper realizzare interventi didattici individualizzati e personalizzati, nonch\u00e9 per\u00a0utilizzare gli strumenti compensativi e per applicare le misure dispensative<\/em>\u201d che vanno indicati nel PDP.<\/p>\n

Chi \u00e8 coinvolto nella stesura del PDP?<\/span><\/p>\n

Il clinico che ha scritto una diagnosi, specifica gli strumenti e le misure ritenute necessarie per lo studente che devono essere inserite nel PDP.<\/strong><\/p>\n

Il primo responsabile della redazione del PDP \u00e8 il consiglio di classe dello studente<\/strong>.<\/p>\n

Il consiglio di classe pu\u00f2 richiedere il supporto del\u00a0referente DSA d\u2019istituto<\/strong> che pu\u00f2 fornire indicazioni ai colleghi \u00a0sugli aspetti normativi e sugli strumenti che si possono utilizzare.<\/p>\n

La famiglia e gli esperti esterni sono coinvolti nella redazione del PDP<\/strong> per fornire tutte le informazioni necessarie affinch\u00e9 sia il pi\u00f9 completo possibile.<\/p>\n

Lo studente, in quanto protagonista attivo, deve conoscere cosa pu\u00f2 fare la scuola per le sue necessit\u00e0 e fornire anche il suo punto di vista.<\/strong><\/p>\n

Tutte le altre figure <\/strong>(clinico privato, pedagogista, tutor DSA\u2026) hanno un ruolo importante nella redazione del PDP<\/strong> perch\u00e9 lavorando individualmente o in piccoli gruppi con lo studente, possono fornire informazioni importanti sui suoi punti di forza e di debolezza, utili per scrivere un PDP \u201csu misura\u201d dello studente.<\/p>\n

In che modo la famiglia collabora alla redazione del PDP?<\/span><\/p>\n

Al fine di sostenere l\u2019apprendimento dello studente e per dare continuit\u00e0 al suo lavoro sia a scuola che nelle attivit\u00e0 extrascolastiche, la famiglia partecipa alla presentazione del PDP (anche insieme a esperti esterni), lo firma e lo usa per collaborare con la scuola e per condividerlo con tutti gli specialisti esterni che seguono lo studente.<\/p>\n

La famiglia pu\u00f2 portare a casa il PDP per leggerlo?<\/span><\/p>\n

La famiglia pu\u00f2 chiedere un po\u2019 di tempo per leggere il PDP redatto dalla scuola prima di firmarlo e pu\u00f2 avvalersi dell\u2019aiuto dello specialista che segue il ragazzo.<\/p>\n

La famiglia pu\u00f2 chiedere alla scuola di modificare il PDP prima di firmarlo, mettendo per iscritto le integrazioni richieste.<\/p>\n

E se non si arriva all\u2019approvazione del PDP?<\/span><\/p>\n

Se non si arriva all\u2019approvazione del PDP perch\u00e9 la famiglia rifiuta di firmarlo, la scuola deve procedere comunque ad una personalizzazione del percorso didattico<\/strong>. In questi casi \u00e8 importante capire le motivazioni di tale rifiuto soprattutto in presenza di una diagnosi.<\/p>\n

La scuola pu\u00f2 conservare la motivazione di rifiuto sostenuta dalla famiglia.<\/p>\n

Se la scuola non scrive il PDP, cosa succede?<\/span><\/p>\n

La famiglia che ha consegnato e protocollato alla scuola la diagnosi di DSA ha diritto e dovere di\u00a0sollecitare la redazione del PDP<\/strong> se questo non viene redatto entro i tre mesi previsti per legge o in qualsiasi momento dell\u2019anno rispetto alla consegna della diagnosi: la famiglia pu\u00f2 rivolgersi al coordinatore di classe, al referente DSA e al dirigente scolastico.<\/p>\n

Quando si scrive il PDP e quando pu\u00f2 essere rivisto?<\/span><\/p>\n

Gli insegnanti\u00a0preparano il PDP all\u2019inizio di ogni anno scolastico, entro il primo trimestre scolastico, <\/strong>non appena la famiglia consegna la diagnosi alla scuola.<\/p>\n

\u00a0<\/strong>Se la diagnosi non c\u2019\u00e8, i docenti possono comunque predisporre il PDP motivando la loro decisione di personalizzare la didattica.<\/strong><\/p>\n

Nel corso dell\u2019anno scolastico, insegnanti e famiglia possono\u00a0rivedere e modificare il PDP quando c\u2019\u00e8 il bisogno di fare integrazioni, per adottare strumenti e strategie pi\u00f9 adeguate, in seguito a cambiamenti o a miglioramenti dello studente.<\/strong><\/p>\n

\u00a0<\/strong>Nel caso in cui per particolari motivi i docenti non seguono le indicazioni del PDP, i genitori possono chiedere spiegazioni al referente DSA o al dirigente scolastico.<\/p>\n

NOTE<\/p>\n

1<\/sup><\/strong> Individualizzato<\/strong> \u00e8 l\u2019intervento calibrato sul singolo, anzich\u00e9 sull\u2019intera classe o sul piccolo gruppo, che diviene personalizzato<\/strong> quando \u00e8 rivolto ad un particolare discente. L\u2019azione formativa individualizzata pone obiettivi comuni per tutti i componenti del gruppo classe, ma \u00e8 concepita adottando le metodologie in funzione delle caratteristiche individuali dei discenti.<\/p>\n

2<\/sup><\/strong> gli strumenti compensativi<\/strong> sono strumenti didattici e tecnologici che sostituiscono o facilitano la prestazione richiesta nell\u2019abilit\u00e0 deficitaria (es. sintesi vocale, registratore,\u00a0 correttore ortografico, calcolatrice, mappe concettuali, formulari\u2026). Le misure dispensative<\/strong> sono invece interventi che consentono allo studente di non svolgere alcune prestazioni che risultano difficoltose e non migliorano l\u2019apprendimento.<\/p>\n

Maura Falocco<\/p>\n

Foto di Juraj Varga<\/a>\u00a0da\u00a0Pixabay<\/a><\/p>\n

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